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朗讀的技巧

   2015/4/14 9:40:00     作者:翠茵學校

     朗讀是一門語言的藝術,也是一門學科.朗讀的過程是把文字變為有聲語言的創造性勞動的過程,是朗讀者對文字語言進行音聲化的再創作.需要準確,鮮明,生動的傳情達意的基本功. 

僅僅把朗讀理解為放大聲音來讀是不對的,朗讀是用有聲語言表達思想感情,聲音需要響亮,清楚,更需要有目的,有對象,有內容,有感情.這就需要熟悉朗讀的內容,深入理解作品的含義,準確表達,聲情并茂,給人以美感享受. 

生活語言:敘述自然,變化不大; 

朗誦:夸張渲染,表演性,裝飾性強,變化很大; 

朗讀:順暢清晰,變化適中. 

朗讀的總體要求是:讀而不板,說而不演. 

讀,必須嚴格按照作品的文字詞語序列進行,不可增字,減字,改字,顛倒字.要字字清晰,聲聲入耳,聲韻調正確,詞或詞組的輕重格式恰當,音變符合規律,句子結構分明.這是最起碼的要求.對于成功的朗讀來說,這些還遠遠不夠.如果沒有對停連,重音,語氣,節奏的很好把握,朗讀就會變得呆板,平淡,成為簡單的見字出聲.讀,就要停連恰當,抑揚頓挫,快慢有致,讀而不板,有感情,有韻致,有趣味,有可欣賞性. 

說而不演,指朗讀者要把語料內化為自己的語言,理解,消化作品的內容和形式,變為朗讀者自己要說的話,而不是生吞活剝,照本宣科,無情無義,有字無句的"字話",也不是與己無關,有口無心的"死話",更不是簡單的念字出聲.朗讀要有藝術性,但和表演不同.表演要有所夸張,要渲染氣氛,朗讀不能這樣.朗讀的知識性,轉述性,嚴肅性,質樸性,必須區別于朗誦的文娛性,趣味性,角色性,華美性.尤其是測試中的朗讀,絕對不能追求表演效果. 

測試中朗讀的核心要求是正確,規范——字,詞準確無誤,語流音變正確,停連,重音適當,沒有方言語調. 

關于錯,漏,回讀——盡量不回讀.回讀次數少時,每個字都要按錯誤計;次數多時,在停斷不當上要一次性扣分. 

停斷不當——破壞語義的完整性時要一次性扣分,因此應盡量熟悉篇章,理解文意,認真備稿. 

方言語調——字調,句調都構成方言語調,如陰平整體偏低,曲折調過多,句調尾音上揚等.平時要注意四聲的正確發音,盡量克服方音的影響,注意對語流音變的把握. 

語速——適度,每分鐘240字左右. 

朗讀的狀態: 

朗讀者必須首先獲得并保持正確的狀態,包括心理狀態和生理狀態,尤其是心理狀態.如果狀態不正確,或過分緊張,張口結舌,或過分懈怠,發音不到位,草草了事;或激動萬分,千頭萬緒;或追求技巧,三心二意;或強調固定,色彩單一.這些都達不到良好的朗讀效果. 

正確的朗讀狀態—— 

信心百倍,積極主動——一定要引發比較強烈的朗讀愿望,建立一種立即要朗讀的迫切感.這種信心和愿望不是空洞的,勉強的,而是出于對朗讀本身的興趣愛好,發之于對作品的理解,欣賞和感動. 

全神貫注,進入作品——注意力要集中,排除干擾,全力以赴投入到朗讀中.進入作品,就是要把作品的內容,語言,內化為自己的理解,感受,內化為自己的思維過程和心理活動,主動去揭示語言本質及邏輯鏈條. 

動腦動心,有感而發——應做到"見文生情",即看到文字,又看到內涵;再現場景,又引動感情;產生表象,又把握本質.一切的一切幾乎同時涌現出來,縈繞在腦際,流露在聲中.朗讀中要有第二次喚起.備稿中深刻的理解,具體的感受如果不能在形之于聲時既動腦又動心地表現出來,不能句句情動于衷,有感而發,那么任何準備與鉆研,體味與醞釀都只能功敗垂成. 

速看慢讀,由己達人——緊緊抓住看,想,讀這個過程,眼睛看到作品的字詞時,當然要反映到腦子里,爾后再就字出聲.而每當正在讀出看過的字詞時,目光又要落到下一組字詞.在邊看邊讀,邊讀邊想的過程中,存在著表里合一,縱橫交錯的復雜情況.不但要獲得形象感受,還要獲得邏輯感受,進而情動于衷,聲形于外.看和想要非常迅速,速看包含著速想.看是為了想,想是為了讀.讀,就要從容,讀得從容,才能由己達人.為了讓聽者聽清,感受,共鳴,讀一定要慢,一般平均三分鐘五百字左右,每分鐘字數并不一樣,不要機械處理.太快——連滾帶爬,嘟嚕含糊;太慢——渙漫散亂,黏黏糊糊. 

全身松弛,用聲自如——全身松弛并非懈怠,而是能松能緊,根據朗讀需要可以隨時調節.用聲自如,并不是完全像生活中說話時的用聲,也不是完全脫離自己說話時的用聲,而是選取自如聲區,用最佳音域和最佳音量,不要高音大嗓,也不追求虛聲虛氣.捏,擠,壓,抻只能更糟. 

克服固定腔調——幼年讀書時養成誦讀習慣,或在朗讀活動中認為某種腔調好,相沿相習,都能形成固定腔調.如念書腔"今天是開學的第一天";唱書腔"見了老師行個禮,見了同學問聲好";念經式,小而快的聲音來讀"那是力爭上游的一種樹,筆直的干,筆直的枝.它的干呢,通常是丈把高,象是加以人工似的,一丈以內,絕無旁枝."朗誦調,夸張渲染得過分."我常想讀書人是世間幸福人,因為他除了擁有現實的世界之外,還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界."固定腔調使音與義隔,只聞其聲而不解其意,不傳其情,百害而無一利,必須克服. 

要改變言不由衷,消極被動的朗讀狀態,就要明確朗讀目的,認真備稿,加強思想感情的運動,增強語感,切實把握語氣的色彩和分量,使語流符合朗讀規律. 

朗讀目的——以事明人,以理服人,以情感人. 

備稿——把握主次關系,具體感受情節,達到有動于衷.(感受:形象感受——情景再現;邏輯感受——起承轉合,文章脈絡) 







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